Интерактивни тастатуригенерално беа користени за 4 до 6 прашања по лекција и на почетокот на една тема; да се процени почетното знаење на темата на студентите и да се овозможи придонес на студентот за низата теми; и во текот на темата како формативна проценка да се анализира и информира учењето на учениците и да се процени релативната ефективност на различните стратегии.
Процесот на проценка на тастатурата, исто така, се покажа како корисен за време на лекциите како алатка за писменост до
Развијте научен јазик и разјаснете ги областите на заблуда. Натастатури на системот за одговористо така беа користени за да се процени реакцијата на студентите на сопственото учење и нивниот одговор на употребата наТастатури.
Таставите не се користеле директно како алатка за сумативна проценка, наместо тоа училиштето
Програма за проценка, вклучително и тестови за пенкало и хартија, ја пополни оваа улога. Обично, прашањето за тастатурата е оној каде што знам од искуство има
неколку вообичаени заблуди.
На пример, следното прашање беше поставено по лекциите за законите за движење на tonутн:
Момче е само во можност да притисне тешка кутија со стабилна брзина низ рамен бетонски под. Со оглед на тоа што момчето ја применува силата како што е прикажано (види вметнете), кој од
Следните изјави се точни?
1. Момчето применува сила само поголема од триењето што делува на кутијата.
2. Момчето применува сила еднаква на триењето кое делува на кутијата
3. Момчето нанесува поголема сила на кутијата отколку што се однесува на него
4. Силата што ја применува момчето е доволно голема за да ја забрза кутијата низ подот.
Резултатите од анкетата беа дискутирани со цел:
1. Нагласете ја потребата да бидете внимателни кога читате прашање за да се осигурате дека ги забележале сите
важни детали дадени во рамките на прашањето, (техника на испит) и
2. Означете ги законите на tonутн за да покажете колку лесно може да се одговорат на прашањата кога ќе се однесе време за да се разгледа вклучената физика.
Следната дискусија за алтернативните одговори е типична;
Одговор 1: е еден од најчесто избраните одговори кога не се размислува од студентот или безгрижно прочитано. Точно е да се започне со кутијата што се движи Силата мора да биде поголема од триењето, но прашањето јасно се наведува дека момчето веќе ја турка кутијата со стабилна брзина, т.е. постојана брзина затоа што подот е рамен (хоризонтален).
Одговор 2: Дали е точниот одговор бидејќи ситуацијата опишана со прашањата совршено го демонстрира првиот закон на tonутн, т.е. силите мора да бидат избалансирани затоа што кутијата се движи низ рамниот под со постојана брзина, затоа триењето е еднакво
применета сила.
Одговор 3: Не може да биде точен затоа што третиот закон на tonутн вели дека секогаш постои еднаква сила на реакција на која било применета сила
Одговор 4: Нема никаква смисла со оглед дека ни е кажано дека кутијата се движи стабилна брзина и, како такво, не се забрзува (промена на брзината).
Способноста веднаш да се разговара за причините за грешките беше забележана како многу корисна за голем број студенти.
Севкупно, одговорот од скоро сите студенти беше многу позитивен со забележаното зголемување на индивидуалното учество и фокусот за време на лекциите. Се чинеше дека помладите момчиња навистина уживаат
Користење на тастатурата и честопати првото нешто што се вели при пристигнувањето на час беше
„Дали денес користиме тастатури?“
Време на објавување: АПР-21-2022