Како да се изгради попаметна училница со студентски кликачи?

Паметната училница треба да биде длабока интеграција на информатичката технологија и наставата.Студентски кликерисе повеќе се популаризираат во наставата во училниците, па како да се искористи информатичката технологија за да се изгради „паметна училница“ и да се промовира длабоката интеграција на информатичката технологија и наставата?

Попаметната училница е нова форма на училница која длабоко ја интегрира информатичката технологија и наставата по предмети. Како и да е, во моментов, интеракцијата во училницата главно се заснова на плитки когнитивни придонеси, како што се брзање, допаѓање и поставување задачи. Промовирање на интеракцијата на длабинската обработка на знаењето на студентите, површната „позитивна“ и „активна“ интеракција не може да го промовира развојот на способностите за размислување со повисок ред на студентите, како што се размислување и креативност. Зад овие феномени, луѓето сè уште имаат недоразбирања за паметни училници.

Студентигласовно одговарањеПреку училницаинтерактивни кликнериИм помага на студентите да стекнат знаење додека доживуваат и учествуваат во процесот на учење, со цел да достигнат повисоко когнитивно ниво на целта. Постојат на шест нивоа: познавање, разбирање, примена, анализирање, синтетизирање и проценка. Познавањето, разбирањето и примената припаѓаат на когнитивните цели на пониско ниво, додека анализира, синтетизира, оценува и создава припаѓа на когнитивните цели на пониско ниво. Когнитивни цели на повисоко ниво

Обезбедување на студенти со најразлични задачи за учење во ситуацијата и преку решавање на ситуации на проблеми, студентите можат целосно да го поврзат наученото знаење во училницата со реалниот живот и да градат флексибилно отколку мрзливо знаење. Студентскиот кликер не само што има функции на одговарање на повеќе прашања и интеракција на повеќе начини, туку исто така спроведува анализа на податоци во реално време според ситуацијата со одговарање во училницата, помагајќи им на наставниците и учениците да разговараат за понатамошно дискутирање на проблемите и дополнително да го подобрат ефектот на училницата.

Секој ученик има свое искуство во светот, а различни ученици можат да формираат различни претпоставки и заклучоци за одреден проблем, со што формираат богато разбирање на знаењето од повеќе перспективи. За време на употребата на студентскиот кликер во училницата, учениците комуницираат и соработуваат, и постојано ги рефлектираат и сумираат своите и други погледи.

Во вистинска смисла, кликерот на студентите не е само единствена алатка за пренесување на знаење и едноставна интеракција во училницата, туку и алатка за создавање околина за учење, алатка за испитување за автономно учење на учениците, алатка за соработка за изградба на знаење и мотивациска алатка за емоционално искуство.