Како да изградите попаметна училница со кликери на ученици?

Паметната училница треба да биде длабока интеграција на информатичката технологија и наставата.Студентски кликачисе повеќе се популаризирани во училниците, па како добро да се искористи информатичката технологија за да се изгради „паметна училница“ и да се промовира длабоката интеграција на информатичката технологија и наставата?

Попаметната училница е нова форма на училница која длабоко ги интегрира информатичката технологија и наставата по предметот.Меѓутоа, во моментов, интеракцијата во училницата главно се заснова на плитки когнитивни податоци како што се брзање да одговорите, лајкување и поставување задачи.Промовирање на интеракцијата на длабинската обработка на знаењето кај учениците, површната „позитивна“ и „активна“ интеракција не може да го промовира развојот на мисловните способности на учениците од повисок ред, како што се размислувањето и креативноста.Зад овие појави, луѓето сè уште имаат недоразбирања за паметните училници.

Студентскигласовно одговарањениз училницатаинтерактивни кликачиим помага на учениците да стекнат знаење додека го искусуваат и учествуваат во процесот на учење, за да стигнат до повисоко когнитивно целно ниво.Постојат во шест нивоа: знаење, разбирање, примена, анализа, синтетизирање и оценување.Знаењето, разбирањето и примената припаѓаат на когнитивните цели од пониско ниво, додека анализирањето, синтетизирањето, оценувањето и создавањето припаѓаат на когнитивните цели од пониско ниво.Когнитивни цели на повисоко ниво

Обезбедувајќи им на учениците различни задачи за ситуационо учење и преку ситуационо решавање проблеми, учениците можат целосно да го поврзат знаењето научено во училницата со реалниот живот и да изградат флексибилно, а не мрзливо знаење.Студентскиот кликнувач не само што има функции да одговара на повеќе прашања и да комуницира на повеќе начини, туку исто така спроведува анализа на податоци во реално време според ситуацијата со одговарање во училницата, помагајќи им на наставниците и учениците понатаму да разговараат за проблемите и дополнително да го подобрат ефектот на училница.

Секој ученик има свој свет на искуство, а различни ученици можат да формираат различни претпоставки и заклучоци за одреден проблем, со што ќе формираат богато разбирање на знаењето од повеќе перспективи.За време на употребата на студентскиот кликер во училницата, учениците комуницираат и соработуваат и постојано ги рефлектираат и сумираат сопствените и туѓите ставови.

Во вистинска смисла, кликерот на ученикот не е само единствена алатка за пренесување знаење и едноставна интеракција во училницата, туку и алатка за создавање средина за учење, алатка за истражување за автономно учење на учениците, алатка за соработка за изградба на знаење и мотивациска алатка за емоционално искуство.