Интерактивни студентски тастатури

Системи за одговор на учениците (SRS) се развивачка технологија за анкетирање на студенти во класот, дизајнирана да создаде привлечна и привлечна средина за учење што ќе го максимизира активното учење, особено на предавањата со големи уписи.Оваа технологија се користи во високото образование од 1960-тите.(Џадсон и Савада) Вард и сор.поделете ја еволуцијата на SRS технологијата на три генерации: рани домашни и комерцијални верзии кои беа вметнати во училниците

(1960-ти и 70-ти), безжични верзии од втора генерација кои инкорпорираа инфрацрвена и радиофреквентни безжични тастатури(1980-ти – денес), и трета генерација на веб-базирани системи (1990-ти – денес).

Претходните системи првично беа дизајнирани за традиционални, лице-в-лице курсеви;во поново време, некои од брендовите се прилагодливи и на онлајн курсеви, користејќи Blackboard, итн. и владата (електронско гласањесумирање и прикажување во законодавните тела и воена обука).

Операцијата на системи за одговор на ученицитее едноставен процес од три чекори:

1) за време на часот

дискусија или предавање, инструкторот прикажува2

или вербализира прашање или проблем3

– претходно подготвен или спонтано создаден „во лет“ од инструктор или ученик,

2) сите студенти ги внесуваат своите одговори користејќи безжични рачни тастатури или уреди за внесување на веб-страници,

3) одговорите се

примен, собран и прикажан и на компјутерскиот монитор на инструкторот и на екранот од надземниот проектор.Распределбата на одговорите на учениците може да ги поттикне студентите или инструкторот да истражуваат понатаму со дискусија или можеби едно или повеќе дополнителни прашања.

Овој интерактивен циклус може да продолжи се додека и инструкторот и студентите не ги решат нејаснотијата или не стигнат до затворање на темата што се работи.SRS Потенцијални придобивки

Системите за одговор на студентите можат да му користат на факултетот во сите три области на одговорност: настава,

истражување и услуга.Најчесто наведената цел на системите за одговор на учениците е да го подобрат учењето на учениците во следните области: 1) подобрено присуство и подготовка на часовите, 2) појасно разбирање, 3) поактивно учество за време на часот, 4) зголемено учество во врсниците или соработката.

учење, 5) подобро учење и задржување на запишувањето, 6) и поголемо задоволство на учениците.7

Втората основна цел на сите системи за одговор на учениците е да се подобри ефективноста на наставата на најмалку два начина.Со системите за одговор на учениците, веднаш се достапни повратни информации од сите студенти (не само неколкуте екстроверти во класот) за темпото, содржината, интересот и разбирањето на предавањето или дискусијата.Оваа навремена повратна информација му овозможува на инструкторот подобро да процени дали и како да се засили, разјасни или прегледува.Покрај тоа, инструкторот може лесно да собира податоци за демографијата, ставовите или однесувањата на учениците за подобро да ги процени групните карактеристики на потребите на учениците.