Интерактивни студентски тастатури

Системи за одговор на студенти (СРС) се развивачка технологија во учење во класа-учење, дизајнирана да создаде ангажирана и поканувачка околина за учење што ќе го зголеми активното учење, особено во предавањата за големи записи. Оваа технологија се користи во високото образование уште од 1960 -тите. (Judудсон и Савада) Вард и др. Поделете ја еволуцијата на SRS технологијата во три генерации: рани домашни и комерцијални верзии кои беа тешко жични во училниците

(1960-ти и 70-ти), 2-та генерација безжични верзии кои вклучуваат инфрацрвени и радио-безжични тастатури на фреквенција(1980-ти-сегашност) и веб-базирани системи на 3-та генерација (1990-ти-сегашност).

Претходните системи првично беа дизајнирани за традиционални курсеви, лице в лице; Неодамна, некои од брендовите се прилагодливи и на курсеви преку Интернет, исто така, користејќи табла, итн. Пред да се заинтересира високото образование, системите за публика или групно реакција за прв пат беа развиени за употреба во бизнис (фокус групи, обука на вработените и состаноци на конференции) и влада ((Електронско гласањесумирање и прикажување во законодавството и воената обука).

Операција на Системи за одговор на студентие едноставен процес со три чекори:

1) За време на часот

Дискусија или предавање, инструкторот се прикажува2

или вербализира прашање или проблем3

- претходно подготвени или спонтано генерирани „во лет“ од инструкторот или студент,

2) Сите студенти се клучни во нивните одговори користејќи безжични рачни тастатури или веб-базирани внесувачки уреди,

3) Одговори се

Доби, агрегираше и прикажан и на компјутерскиот монитор на инструкторот и на екранот на надминување. Распределбата на одговорите на студентите може да ги натера студентите или инструкторот да истражуваат понатаму со дискусија или можеби едно или повеќе прашања што следат.

Овој интерактивен циклус може да продолжи сè додека инструкторот и студентите не решат нејаснотии или достигнаа затворање на темата што е на располагање. Потенцијални придобивки од СРС

Системите за одговор на студенти можат да имаат корист од факултетот во сите три области на одговорност: настава,

истражување и услуга. Најчесто наведената цел на системите за одговор на студенти е да го подобри учењето на студентите во следниве области: 1) Подобрена посетеност и подготовка на час, 2) појасно разбирање, 3) поактивно учество за време на часот, 4) зголемено врсници или колаборативни

учење, 5) подобро задржување на учење и запишување, 6) и поголемо задоволство на учениците.7

Втора основна цел на сите системи за одговор на студенти е да се подобри наставната ефикасност на најмалку два начина. Со системите за одговор на студенти, непосредните повратни информации се лесно достапни од сите студенти (не само неколкуте екстроверти во часот) на темпото, содржината, интересот и разбирањето на предавањето или дискусијата. Оваа навремена повратна информација му овозможува на инструкторот подобро да процени дали и како да ги засили, разјасни или прегледува. Покрај тоа, инструкторот исто така може лесно да собере податоци за демографијата на студентите, ставовите или однесувањето за подобро да ги процени групните карактеристики на потребите на студентите.