Системи за одговор од студенти (SRS) се еволутивна технологија за анкетирање на студенти во училница, дизајнирана да создаде привлечна и привлечна средина за учење што ќе го максимизира активното учење, особено на предавања со голем број запишани ученици. Оваа технологија се користи во високото образование од 1960-тите. (Џадсон и Савада) Ворд и сор. ја делат еволуцијата на SRS технологијата на три генерации: рани домашни и комерцијални верзии кои биле вградени во училниците.
(1960-тите и 70-тите), верзии од втора генерација безжични уреди кои вклучуваа инфрацрвена и радио-фреквентни безжични тастатури(1980-ти – денес) и веб-базирани системи од трета генерација (1990-ти – денес).
Поранешните системи првично беа дизајнирани за традиционални курсеви лице в лице; неодамна некои од брендовите се прилагодливи и за онлајн курсеви, користејќи Blackboard итн. Пред да се појави интерес кај високото образование, системите за одговор на публиката или групата прво беа развиени за употреба во бизнисот (фокус групи, обука на вработените и конференциски состаноци) и владата (електронско гласањетабелирање и прикажување во законодавните тела и воена обука).
Работата на системи за одговор од студентие едноставен процес од три чекори:
1) за време на часот
дискусија или предавање, инструкторот прикажува2
или вербално искажува прашање или проблем3
– претходно подготвени или спонтано генерирани „во лет“ од страна на инструкторот или студентот,
2) сите ученици ги внесуваат своите одговори користејќи безжични рачни тастатури или веб-базирани уреди за внесување,
3) одговорите се
примени, агрегирани и прикажани и на компјутерскиот монитор на инструкторот и на екранот на проекторот. Распределбата на одговорите на студентите може да ги поттикне студентите или инструкторот понатаму да истражуваат со дискусија или можеби со едно или повеќе дополнителни прашања.
Овој интерактивен циклус може да продолжи сè додека и инструкторот и студентите не ги решат нејаснотиите или не постигнат заклучок за предметната тема. Потенцијални придобивки од SRS
Системите за одговор на студентите можат да им користат на наставниот кадар во сите три области на одговорност: настава,
истражување и услуги. Најчесто наведената цел на системите за одговор на учениците е да се подобри учењето на учениците во следниве области: 1) подобрена посетеност и подготовка на часови, 2) појасно разбирање, 3) поактивно учество за време на часот, 4) зголемена соработка со врсници
учење, 5) подобро учење и задржување на запишаните студенти, 6) и поголемо задоволство на студентите.7
Втора основна цел на сите системи за одговор на учениците е да се подобри ефикасноста на наставата на најмалку два начина. Со системите за одговор на учениците, лесно се достапни непосредни повратни информации од сите ученици (не само од неколкуте екстроверти во часот) за темпото, содржината, интересот и разбирањето на предавањето или дискусијата. Овие навремени повратни информации му овозможуваат на инструкторот подобро да процени дали и како да ги засили, разјасни или разгледа. Покрај тоа, инструкторот може лесно да собира податоци за демографијата, ставовите или однесувањата на учениците за подобро да ги процени групните карактеристики на потребите на учениците.
Време на објавување: 12 февруари 2022 година