Денешниот образовен систем не е подготвен да изгради карактер кај нашите ученици

„Одговорност на наставниците и институциите е да ги обучуваат учениците и да ги подготвуваат да учествуваат во градењето на нацијата, што треба да биде една од главните цели на образованието“: судијата Рамана

Највисокиот судија на Врховниот суд, судијата Н.В. Рамана, чие име на 24 март беше препорачано од страна на CJI SA Bobde за следен главен судија на Индија во неделата, наслика мрачна слика за образовниот систем што преовладува во земјата, велејќи дека „не е опремен да го изгради карактерот на нашите ученици“ и дека сега сè се врти околу „трка на стаорци“.

Судијата Рамана виртуелно го држеше говорот на конгресот на Националниот правен универзитет „Дамодарам Санџивајја“ (DSNLU) во Вишакапатнам, Андра Прадеш, во недела навечер.

„Образовниот систем во моментов не е опремен за да го изгради карактерот на нашите студенти, да развие општествена свест и одговорност. Студентите често се заглавени во трка со стаорци. Затоа, сите ние треба да вложиме колективен напор за да го обновиме образовниот систем за да се обезбеди дека студентите можат да имаат правилен поглед на својата кариера и живот надвор од него“, рече тој во порака до наставниот кадар на колеџот.

„Одговорност на наставниците и институциите е да ги обучуваат учениците и да ги подготвуваат да учествуваат во градењето на нацијата, што треба да биде една од главните цели на образованието. Ова ме доведува до она што верувам дека треба да биде крајната цел на образованието. Тоа е да се комбинираат перцепцијата и трпението, емоциите и интелектот, суштината и моралот. Како што рече Мартин Лутер Кинг помладиот, цитирам - функцијата на образованието е да научи некого интензивно да размислува и критички. Интелигенција плус карактер, тоа е целта на вистинското образование“, рече судијата Рамана.

Судијата Рамана, исто така, истакна дека во земјата има многу правни факултети кои не се баш најквалитетни, што е многу загрижувачки тренд. „Судството го забележа ова и се обидува да го исправи“, рече тој.

Точно е да се додаде повеќе опрема за паметно образование за да се помогне во изградбата на паметна училница. На пример,екран на допир, систем за одговор на публикатаидокументарна камера.

„Имаме повеќе од 1500 правни колеџи и правни факултети во земјата. Речиси 1,50 илјади студенти дипломираат на овие универзитети, вклучувајќи ги и 23-те национални правни универзитети. Ова е навистина зачудувачки број. Ова покажува дека концептот дека правната професија е професија за богатите се ближи кон крајот, а луѓе од сите сфери на животот сега влегуваат во професијата поради бројот на можности и зголемената достапност на правно образование во земјата. Но, како што често се случува, „квалитетот е пред квантитетот“. Ве молам не го сфаќајте ова погрешно, но колкав дел од дипломираните студенти кои штотуку завршиле колеџ се всушност подготвени за професијата? Мислам дека помалку од 25 проценти. Ова во никој случај не е коментар за самите дипломирани студенти, кои сигурно ги поседуваат потребните атрибути за да бидат успешни адвокати. Напротив, тоа е коментар за големиот број на нестандардни правни образовни институции во земјата, кои се колеџи само по име“, рече тој.

„Една од последиците од слабиот квалитет на правното образование во земјата е експлозивната нерешеност на предметите. Има речиси 3,8 милиони случаи во тек во сите судови во Индија и покрај големиот број адвокати во земјата. Секако, овој број мора да се гледа во контекст на населението од околу 130 милиони во Индија. Тоа исто така ја покажува довербата што луѓето ја имаат во судството. Мораме да имаме предвид дека дури и случаите што се водат само вчера стануваат дел од статистиката во врска со нерешеност на предметите“, рече судијата Рамана.