Во трудовите за образовна гледна точка, многу научници изјавија дека ефективната интеракција помеѓу наставниците и учениците во наставата е еден од важните критериуми за проценка на квалитетот на наставата во училницата. Но, како да се подобри ефективноста на интеракцијата во училницата, бара наставниците да вежбаат и да истражуваат.
Промената на традиционалните концепти за настава и формулирањето на наставниот план погоден за училницата е предуслов заИнтеракција во училницата. Наставниците не само што треба внимателно да го следат наставниот план, туку треба да ги комбинираат перформансите на учениците во училницата, да формулираат флексибилни планови за настава, навремено да ја сфатат влезната точка што ја промовира динамичката генерација на училницата и да го промовира независното учење и истражување на учениците во училницата.
Статусот на учениците и наставниците е еднаков. Секој наставник и ученик се надеваат дека ќе бидат третирани правично и праведно. Сепак, во интеракцијата во наставата во училницата, со толку многу студенти во училницата, како наставниците треба да ги третираат прилично? НаСтудентски гласовен кликер, што се појави во образованието за мудрост, може да им помогне на наставниците да бидат подобри во интеракција со студентите. Во прашањето и одговорот, тие јасно можат да го разберат прашањето и одговорот на учениците. Методот на настава не се заснова на нивото на достигнување. Наставните активности имаат „Фондација за настава“
Диверзификацијата на наставните методи може ефикасно да избегне досадна атмосфера во училницата. Наставниците не само што мора да предаваат, туку и да поставуваат прашања. Студентите можат да комуницираат со студентите за да одговорат на прашања во реално време за клучно знаење. Во ова време, студентите можат да користатСистем за одговор на публикатаЗа да направите избор на копчиња или говорни одговори. Ваквата ефективна интеракција може да ја стимулира мотивацијата на студентите да учествуваат во наставни активности.
Откривањето на нови проблеми во проблемите предизвикува когнитивни конфликти кај студентите. Преку извештајот за податоци за учење во позадина на кликерот, студентите можат да ја разберат ситуацијата со учењето на едни со други и постојано да се подобруваат во конкуренцијата; Наставниците исто така можат подобро да ги подобрат своите наставни методи, да бидат удобни со системот на знаење што го учат и да создадат диверзифицирани методи на настава.
Ефективната интеракција на наставници-ученик е процес на навремено водство засновано врз вниманието на наставниците кон потребите на учениците, признавање на когнитивните достигнувања на учениците и афирмацијата на процесот на учење на учениците. Навремената проценка и охрабрување може да биде „возбуда“ на неговото учење. Затоа, наставниците треба да бидат добри во собирањето на искри на мудроста на учениците, апсорбирајќи ги резултатите од размислувањето на учениците и рафинирање на суштината на говорите на учениците.
Секој има различни мислења за состојбата на работите, па што е ефективна интеракција според вашето мислење?
Време на објавување: јули-30-2021